Grille de cours – 300.M1 – AVEC mathématiques

Le but de ce deuxième cours de calcul est d’initier l’étudiant ou l’étudiante au calcul intégral et à ses applications en sciences humaines. Tout en réinvestissant les concepts fondamentaux de son cours de calcul différentiel, il ou elle devra développer des habiletés en calcul intégral pour résoudre des applications qui lui sont propres: surplus du consommateur ou du producteur, courbe de Lorenz et coefficient de Gini, modélisation et résolution de diverses situations à l’aide d’équations différentielles, etc. Tout en développant une compréhension approfondie du calcul permettant une formation utile lors des études universitaires, l’étudiant ou l’étudiante consolidera les aptitudes et les attitudes intellectuelles développées dans le cours précédent. Il ou elle devra résoudre des problèmes en faisant preuve de créativité, de jugement et d’autonomie menant à la présentation de démarches structurées et à une interprétation vraisemblable des résultats en tenant compte du contexte.

Pour mieux comprendre les dynamiques qui ont marqué le passé de l’humanité et les apports de la discipline historique à l’analyse d’enjeux actuels, ce cours propose d’interpréter certains fondements du monde depuis le XVe siècle à l’aide des concepts et des outils qui caractérisent la méthode historique. Seront abordés des événements, des thèmes et des étapes fondamentales de l’histoire mondiale depuis le XVe siècle, de même que des réalités antérieures qui ont joué un rôle dans la construction de l’Occident et du monde moderne et contemporain.

L’omniprésence des questions économiques dans l’actualité est facilement perceptible. Chaque jour, chaque semaine, les médias apportent leurs lots de nouvelles économiques: pénurie de logements, inflation, chômage et pénurie de main d’œuvre, variations du taux directeur et du taux de change du dollar canadien, hausse des inégalités, coupures budgétaires, etc. Le but de ce cours est de permettre à l’étudiante ou à l’étudiant d’acquérir des outils d’analyse lui permettant de donner un sens au flot des nouvelles économiques et d’interpréter les faits marquants afin de l’encourager à rester un citoyen averti et mieux informé.

Ce cours, préalable aux autres cours d’approfondissement en psychologie, offre une vision globale du développement humain, de la conception à l’âge avancé, et ce, au niveau des domaines cognitifs et langagiers, physiques et moteurs et socioaffectifs. À la fin du cours, toute personne l’ayant suivi sera en mesure d’analyser des mises en situation et pourra répondre à des questions telles que : Comment évolue l'attachement tout au long de la vie? Comment la pensée et le raisonnement évoluent-ils tout au long de la vie? La timidité est-elle un trait de caractère inné? L'adolescence est-elle immanquablement une période de bouleversements émotionnels? Quelles sont les caractéristiques des adultes heureux? Comment une personne âgée peut-elle s'adapter harmonieusement aux changements auxquels elle doit faire face? Comment une personne peut-elle envisager l'approche de la fin de sa vie?

Ce cours initie l’étudiante ou l’étudiant à la pertinence de l’analyse quantitative en sciences humaines, à la formulation d’hypothèses mesurables, à diverses méthodes de collectes et de traitement de données quantitatives, au jugement quant à la généralisation de résultats quantitatifs ainsi qu’à la description et à l’interprétation de liens quantitatifs entre des variables propres à des réalités humaines. Il ou elle apprend à choisir et à utiliser correctement les outils méthodologiques nécessaires pour analyser et interpréter des données quantitatives portant sur des phénomènes humains. Une approche intuitive est privilégiée pour développer les principes mathématiques de base. Les notions fondamentales sont présentées en établissant un rapport constant avec leurs applications pratiques et leurs limites méthodologiques. L’étudiante ou l’étudiant apprend à mieux évaluer l'information de nature quantitative véhiculée par les médias et à développer son esprit critique. Il ou elle apprend également à utiliser correctement des outils informatiques de traitement statistique des données.

Ce cours réinvestit les compétences acquises lors du cours d'initiation en anthropologie Peuples et cultures. Il analyse des enjeux relatifs à la diversité socio-culturelle dans un monde globalisé et en changement. Il convie à réfléchir aux défis que doit relever l’humanité aux chapitres de l’altérité et de la discrimination. Il invite à cerner les solutions aux iniquités qu’elles engendrent et à développer une attitude d’ouverture et de respect à l’égard des autres, susceptible de contribuer à la construction d’un monde inclusif et plus équitable. Font partie des problématiques abordées : les rapports de genre et la condition féminine, les minorités racisées et le racisme, l’immigration et les relations interculturelles, les inégalités Nord–Sud, les droits des peuples autochtones, le tourisme et ses impacts sur les populations locales, les conséquences du colonialisme et l’impact des humains sur la planète et les injustices environnementales.

Ce cours de sociologie offre une analyse approfondie des grands enjeux sociaux contemporains à partir de l’analyse des pratiques individuelles et collectives. Il aborde des sujets variés tels que la sexualité, la santé, la famille, l’éducation ou le mouvement communautaire, permettant ainsi aux étudiantes et étudiants de développer une compréhension globale des transformations sociales. Les étudiantes et étudiants sont invités à élargir leur réflexion et à situer les phénomènes sociaux qui les préoccupent à travers l’étude des transformations des sociétés. De plus, ils apprennent à identifier les individus, les groupes et les mouvements qui sont porteurs de changement social. En somme, ce cours est une invitation à réfléchir de manière critique sur les enjeux contemporains et leurs impacts sur les sociétés occidentales du XXIe siècle.

Le but de ce cours est de permettre à l’étudiant ou à l’étudiante de se familiariser avec l’originalité et l’efficacité de quelques méthodes de résolution de problèmes propres à l’algèbre linéaire telles que le calcul matriciel et la géométrie vectorielle. Ces méthodes seront abordées au moyen de l’étude de situations concrètes rencontrées dans divers domaines des sciences humaines (problèmes de transport, problèmes de mise en marché, chaînes de Markov, optimisation dans des contextes économiques soumis à des contraintes multiples, méthode de Leontief dans une économie ouverte ou fermée, etc.) ou de la vie courante.

Dans le cadre de ce cours, l’étudiante ou l’étudiant est amené à réaliser un projet d’intégration multidisciplinaire dans un contexte nouveau et authentique lui permettant d’intégrer les compétences et connaissances acquises au fil de son parcours au cégep. Ce projet, dont une partie est réalisée en équipe, implique que la personne étudiante mène une recherche sur un enjeu de société, qu’elle diffuse le fruit de son travail par le biais d’une production finale significative et qu’elle évalue de manière réflexive sa production finale de même que, plus globalement, sa démarche d’apprentissage en sciences humaines. Ce cours est porteur de l’épreuve synthèse de programme.