Étapes

1. Planifier une rencontre d’initiation
   
   • Prenez rendez-vous avec la personne technicienne en travaux pratiques via ce calendrier.
   • Lors de la rencontre, vous participerez à un atelier d’initiation à la RV.
   • Apportez en tête un contenu de cours pouvant être illustré par une ou plusieurs applications RV.
2. Explorer et sélectionner des applications
   
   • Identifiez au moins une application en lien avec un contenu du cours.
   • Analysez les limites possibles (temps, accessibilité, pertinence pédagogique).
3. Consulter l’équipe-conseil en pédagogie numérique (au besoin)
   
   • Si vous désirez de l’aide pour intégrer la RV à la structure du cours (scénarisation, évaluation, alignement pédagogique), planifiez une rencontre avec une personne conseillère en pédagogie numérique via ce calendrier.
4. Réserver les ressources
   
   • Réservez l’Espace Moebius pour la séance prévue (demande Synapse)
   • Au besoin, réservez un casque en écrivant dans votre demande de réservation Synapse ou à moebius@cegepmontpetit.ca pour tester le tout avant la tenue du cours.
5. Préparer les consignes pour les étudiant(e)s
   
   • Adaptez les instructions selon votre contexte (durée, matériel, rôle des étudiants).
   • Rédigez des consignes claires et simples à remettre aux étudiant(e)s.

   • Exemples de consignes d'une activité de réalité virtuelle à réalise dans un cours:

     • D’art visuel (PDF)
     • De chimie (PDF)
     • De géographie (PDF)

Étapes

1. Présentation préalable (idéalement 2 semaines avant l’activité)
   
   • Qu’est-ce que la réalité virtuelle?
   • Les consignes d’utilisation et de sécurité
     
     • Règles_SST_Oculus-Rift
     • Checklist_SST_Oculus-Rift
   • L’emplacement du local et le matériel utilisé.
   • Les avantages et limites de la RV.
   • L’objectif pédagogique de l’activité.
   • Les tâches attendues.
2. Expérience préalable (optionnelle mais recommandée)
   
   • Invitez les personnes étudiantes qui n’ont jamais utilisé un casque RV à réserver un casque et à vivre une courte expérience durant une période libre.

Étapes

• Présentez le scénario ou la tâche à accomplir.
• Indiquez le rôle de chaque personne étudiante, exemple:
  
  • Porte le casque: expérience immersive, exécution des tâches.
  • Personne accompagnatrice: observation, prise de notes, aide au déroulement.
• Supervisez et guidez l’activité.

Étapes

1. Retour immédiat (en fin de séance)
   
   • Demandez aux étudiants et étudiantes de réaliser une activité de synthèse, par exemple:
     
     • Élaborer un schéma de concepts;
     • Résumer l’expérience vécue;
     • Échanger leurs impressions avec un pair;
     • Faire des liens entre la théorie et l’expérience;
     • Compléter un document de réflexion en équipe.
2. Suivi différé (d’ici la séance suivante)
   
   • Invitez les étudiants et étudiantes à remplir un court formulaire de rétroaction sur leur expérience (exemple de formulaire).
3. Réinvestissement (à la séance suivante)
   
   • Revenez sur l’expérience.
   • Demandez étudiants et étudiantes de rappeler ce qu’ils ont appris.
   • Faites des liens explicites avec les notions du cours